La loi d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école, du 23 avril 2005, stipule :
« A tout moment de la scolarité obligatoire, lorsqu’il apparaît qu’un élève risque de ne pas maîtriser les connaissances et les compétences indispensables à la fin d’un cycle, le directeur d’école ou le chef d’établissement propose aux parents ou au responsable légal de l’élève de mettre conjointement en place un programme personnalisé de réussite éducative ».
Ce dossier a pour objet d'aider à la mise en place d'un tel programme, non pas en ce qui concerne ses modalités formelles (planification, contractualisation, structure éducative, qui sont abondamment traitées par ailleurs – voir en Documentation), mais sur le plan de sa mise en oeuvre didactique. Il s'agit de proposer aux enseignants des outils, théoriques et pratiques, leur permettant de mettre en oeuvre des activités d'aide aux apprentissages dans le cadre d'un P.P.R.E.
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| La partie CONTEXTE PÉDAGOGIQUE propose de s'appuyer sur les orientations pédagogiques qu'appelle un P.P.R.E. pour distinguer des temps d'apprentissage différents et faire le point sur la différenciation. Ces réflexions amènent à évoquer les stratégies d'apprentissage afin d'envisager l'aide méthodologique qui peut être adressée aux élèves.. |
| La partie ACTIVITÉS propose 35 fiches pour aider à construire des stratégies d'apprentissage aux cycles 2 et 3. Ces fiches appliquent les données théoriques précédemment évoquées pour développer les compétences des domaines fondamentaux du socle commun de connaissances : maîtrise de la langue et mathématiques. |
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